艺考稿件朗诵中的表达技巧及停顿方式(一)
发布时间:2023-09-14 点击数:145
理解分析作品,具体感受作品,使思想感情处于运动状态,最终要通过有声语言把作品表达出来。朗读的语言表达技巧,实际上就是抑、扬、顿、挫、轻、重、缓、急在语调上的应用,具体地说它包括停连、重音、语气、节奏、语速等。停指停顿、中止,连指连续、延续,停和连是有声语言的“标点符号”,它不仅是朗读者、听众心理及生理上的自然要求,也是语义表达的重要手段。按标点符号停连。顿号急停紧连;逗号间歇长于顿号;分号、冒号停顿较长;句号、问号、叹号停顿最长。破折号、省略号随语言环境变化,伸缩性较大。标点符号是停顿标志,但不能死搬硬套,要根据语气和表意的需要适当处理。大猴子听见了,|跑过来一看,|也跟着叫起来:|“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦。”(冒号的停顿时间应跟前两个逗号差不多。第三个逗号则不能停,甚至叹号也可以不停。这样,可以表现猴子吃惊着急的情态。)按语组停连。按语组停连,是指在没有标点符号的地方,按照词语间语法关系所作的停连。一般,主谓之间、述宾之间、修饰语与中心词之间等,都可以停顿。例如:“始终微笑的/和蔼的/刘和珍君/确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸/为证。”(语组停顿相对来说,比标点停顿的时间稍短些,有时甚至是极短暂的。)节拍停连。节拍停连是为了显示语流节奏而处理的停连。在朗读诗歌时常常运用。例如:月落/乌啼/霜满天,江枫/渔火/对愁眠。例如:第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴角上带着微笑。她/死了,在旧年的大年夜冻/死了。(两处停顿,一字一顿,表达了对小女孩儿的无比同情,“冻”字后感情延续的停顿,更把作者对不平等社会制度的强烈愤恨之情,表现得淋漓尽致,真可谓是此处无声胜有声。)例如:“一个夏天,太阳/暖暖的照着,海浪/在很远的地方奔腾怒吼,绿叶/在树枝上飒飒地响。”其中“太阳”、“海浪”、“绿叶”并列,稍加停顿会使语意更为明确,有声语言更富有美感。例如:他/当过营业员,在报社干过记者,做过电工。(在“他”后作比后面逗号更长的停顿)。停连的方式是多种多样的。除了上面的几种外,还有逻辑停连。逻辑停连是为了加强语调、语意、观点或表达某种感情所做的停连。包括在思索、判断处安排停顿,在引起反思、回味处安排停顿,在紧张、惊愕处安排停顿,在感情哀怨、悲痛、恼恨处安排停顿。这种停连可以丰富语义内容、加强感情色彩。例如都德的《最后一课》结尾处,韩麦尔先生的一句话:“放学了,——你们/走吧。”(韩麦尔先生很不愿意但又不得不结束这最后一课,当他说到“放学了,——你们……”时,痛苦、激动地心情发展到极点。朗读到此处声音戛然而止,运用逻辑停顿强调感情,加以渲染。然后再克制住感情冲动,道出:“走吧!”如果“你们”后不停顿,直接读出“你们走吧!”就难以将人物极其复杂的心情充分表现出来。①徐停,即声断气不断,意念情绪连绵不断。例如:道一声珍重 / 珍重,道道一声 / 珍重,那声声 / 珍重里,有蜜甜的忧愁。(徐停处理,造成一种回旋的意念和氤氲的氛围,更好地表达离愁别绪。)②急停,即迅速收气敛声,使语流出现极短的顿挫。例如:新中国的航标桅顶/已经冒出地平线了,我们应该拍掌欢迎它。举起你的双手吧,新中国 / 是我们的。(急停,突出号召性,鼓动性。)③强停,即屏住呼吸中断气流,一字一顿,如拔强弓。例如:昨天,/日本政府/已经发动了/对马来西亚/的进攻。④长停,即停顿的节拍相对拖长,造成一种如步空谷,回音缭绕之感,表现出气势上的雄浑,豪放。例如:北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城/内外……扬停强收(雄壮、自豪、坚定):这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,/使恬静的阳光立即变得飞溅了,/使困倦的世界立即变得沸腾了。落停缓收(情景交融、意味深长):盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步 / 近了。停后徐连(细腻感情、赞美祝福):石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,/ 奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,/这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。停后紧连(紧张情势、急遽变化):转瞬之间,你就能听到春雷轰鸣般隆隆的潮声,接着高头大浪,/ 滚滚而来,/ 水声隆隆而地动,/巨浪滔滔而掀天。直连(有标点但内容连接紧密,不用换气,顿号最典型):山川、河流、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界。曲连(短句间的逗号,前一个词语的尾音与后一个词语的开头有间隙,但不换气):坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
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